如何讲好马克思主义理论课(2) -乐鱼全站app网页版

　　发言中，一些教师认为：在教学讲题的设计上，要围绕教学目的，从关乎党和国家发展前途命运、领导干部普遍关注的基本问题和重大问题入手设计讲题，核心要讲中国特色社会主义的重大理论与实践，讲意识形态建设问题。在教学导向上，教师在教学中要注重对学员的“引导”，而不是一味“迎合”学员；在教学风气上，教师应把中央党校的课堂作为神圣的“殿堂”，使学员进入中央党校学习有一种崇高感、敬重感；在教学资源配置上，要尽量让较多的教师上课；在讲课中，教师要注重“道”和“术”的统一，不能重“术”轻“道”。此外，可鼓励教师将主持承担的重点课题的研究成果进课堂。
　　韩庆祥在总结时说，要真正讲好“马克思主义理论课”，关键在于：（1）具有问题意识：围绕教学目的，选准学员最关注且自己确有研究、观点也比较成熟的问题，接地气。（2）具有分析框架：选好一种分析问题的方法。（3）具有思想力量：讲透一个内容新颖、对学员有用且坚信、自己也坚信的思想。（4）具有解疑释惑的闪光点：突出一个能引起学员兴趣且对学员有启发有引导作用的亮点。（5）具有逻辑力量：拥有一个简明扼要、逻辑清晰的讲稿框架。（6）具有激情和感染力的清晰表达：注重深入浅出、收放自如。（7）具有思维训练：处理好抽象和具体的统一，既要使理论阐述感性化（解决的问题、课件、表达、案例），也要从具体问题中抽象出经验、本质和规律。（8）具有方向感：注重从提高领导干部的理想信念、思维能力、党性修养和为民情怀的高度来讲课。
　　通过这次会议，马理部的教师表示对讲好马克思主义“理论课”的基本规律、基本方法有了较深认识，也进一步明确了今后教学的努力方向。（唐爱军）